Buscar en Lartys:

Campamentos: prevencion de drogodependencias

Recursos para programas preventivos en drogodependencias

CAMPAMENTOS DE VERANO

DEFINICIÓN

Áreas preparadas con instalaciones permanentes. Se ubican en lugares de especial interés natural y panorámico. Constituyen el modelo más representativo de la Educación en el Tiempo Libre que sitúa la actividad recreativa en la naturaleza.

FUNCIONES/OBJETIVOS

Entre otras:

- Promocionar la responsabilidad y la autonomía construyendo una personalidad sana.

- Fomentar la integración social

- Prevenir conductas disociales.

- Fomentar el respeto por la Naturaleza.

ORGANIZACIÓN

No sólo las actividades requieren de una cuidadosa programación, y con suficiente antelación, pues se debe prestar especial atención a las estructuración de los horarios para que su aplicación facilite una mejor organización del ritmo diario del Campamento y un mejor rendimiento de los niños y de los monitores en cada una de las actividades. El ritmo hace referencia directa a la intensidad y desgaste físico y psíquico ocasionado por las actividades.

El ritmo propio del Campamento es de tal relevancia en el buen funcionamiento que puede inducirnos a adaptaciones de la programación para adecuarlo a las condiciones en las que se hallen niños y monitores.

Para facilitar el buen ritmo se debe facilitar en los primeros días actividades de descubrimiento del entorno: Juegos de pistas, rastreos, construcciones, juegos nocturnos, asambleas, educacion ambiental,... Una vez se vivencie el sentimiento de ajuste al entorno, en los días siguientes se incrementará la intensidad de la vida campamental con deportes, técnicas al aire libre, juegos de exterior, veladas, etc., creando un clima idóneo para trabajar cada uno de los centros de interés planificados y el ánimo e ilusión de los participantes que favorezca sentimientos de bienestar. La total satisfacción de las expectativas debe alcanzarse al finalizar de la primera semana.

La última semana suele presentar mayores dificultades debido a la acumulación de cansancio de monitores y niños, produciéndose desajuste en el ritmo de vida del Campamento (levantarse, duchas, desayunos, actividades). Deben cuidarse especialmente estos días para que no se nos descontrole la situación y podamos seguir facilitando una sensación de frescura en las actividades.

Se cuida especialmente el cumplimiento de los horarios porque favorece el funcionamiento del Campamento, el asentamiento de los hábitos de comportamiento y la asunción de unas normas de convivencia (asunción de límites) que luego redunde positivamente a su regreso a casa: Respeto de los horarios, restricciones del espacio a utilizar, higiene personal, respeto y cuidado del medio natural, cuidado del material, respeto a las personas, cumplimiento de las tareas de limpieza y mantenimiento de las instalaciones del Centro de Tiempo Libre, Ludoteca, etc.

EVALUACIÓN DE LA VIDA COTIDIANA

La evaluación debe ser continuada, de manera que facilite a los monitores el control de la vida cotidiana. En la reunión diaria del equipo de monitores cabe resaltar el importante papel que adquiere el director del Campamento como animador del grupo que favorezca un clima de trabajo cooperativo.

FUNCIONES DE LOS MONITORES

Entre las funciones de los monitores (Coordinadora de Vallecas, 1995, pp. 159) tenemos:

- Función pedagógica. Ofrecen modelos educativos.

- Función didáctica. Facilitan una serie de técnicas y aprendizajes.

- Función organizativa. Responsables de la realización de las actividades.

- Función animadora. Estimulan y afianzan la vida grupal y colectiva.

- Función tutorial. Segumiento personalizado.

- Función de seguridad. Velan por las condiciones de vida de los participantes.

- Función de representación de la entidad. Representan a la entidad promotora de la actividad y, por tanto, potencian una determinada imagen de ésta.

CAMPAMENTOS URBANOS

DEFINICIÓN

Es un plan urbano de intervención con la infancia y la adolescencia durante los meses del verano.

OBJETIVOS/FUNCIONES

Averiguar las grandes posibilidades que aporta la ciudad para divertirse. Crecer en el sentido de la responsabilidad por el acercamiento a la realidad en que viven y de una valoración más ajustada de la misma.

FUNDAMENTO DE LA INTERVENCIÓN

A través de las actividades grupales se gestiona un marco de referencia convivencial que brinda distintas posibilidades educativas.

El Campamento Urbano se constituye en un marco privilegiado de educación para la vida que favorece la integración social a través de una vivencia lúdica y ofreciendo referentes adultos vállidos con los que poder iniciar y manterner una relación personal enriquecedora.

CONTENIDO EDUCACIONAL

Cobra relevancia el tema de los valores. El período de 5 a 14 años abarca unas edades en las que se está estructurando la personalidad y ésta se hace en base a los valores. El campamento urbano es una experiencia de vida apropiada que favorece la educación en valores.

ÁMBITO DEL CAMPAMENTO

A través del desarrollo de actividades al aire libre, en la ciudad, se posibilita establecer un marco de referencias que ofrecen múltiples posibilidades educativas. El Campamento Urbano es un lugar idóneo de educación para la vida, para la inserción y participación social que se realiza en grupo a través de lo lúdico y ofertando modelos adultos que aportan al niño referencias de vida válidas.

LA EDUCACIÓN EN VALORES

En la actualidad cobra especial relevancia el tema de la educación en valores ante la falta de un consenso social sobre los valores positivos. Entre los 5/6 a 14/15 años se configura la estructura de la personalidad del niño.

Los argumentos que sustentan la importancia de la educación en valores en el Campamento son:

- La persona debe ser un fin en sí mismo.

- Sus posibilidades de realización personal.

- La conveniencia de relaciones sociales sanas y gratificantes.

METODOLOGÍA

A través de la pedagogía activa se trata que los niños se sientan protagonistas de su propio proceso de vida, de crecimiento, favoreciendo las actividades grupales. Su proceso de aprendizaje debe partir de los conocimientos, habilidades y actitudes que ya posee. Adquiere especial relevancia lal reorientación de la agresividad y la valoración de las aptitudes y actitudes individuales.

EVALUACIÓN

- ACTIVIDADES: Indicadores de logro, ajuste de la actividad, satisfacción personal,...

- DESTINATARIOS: Objetivos cumplidos, conflictos, ...

- MÉTODO DE INTERVENCIÓN: Adecuación de las técnicas,...

Artículos Gratis: http://www.lartys.com

Cursos educadores, trabajadores sociales, maestros, pedagogos

Por favor, valora este artículo

Not yet Rated